Comprensiones sobre el buen profesorado universitario y su influencia en la práctica e identidad profesional en el estudiantado de pedagogía

RESUMEN Este artículo explora las comprensiones estudiantiles de un/a buen/a docente universitario y de cómo esta concepción influye en la práctica e identidad profesional. Se aplicó un instrumento a una muestra intencionada de 127 estudiantes de pedagogía del último año de su formación. El análisis se basó en la técnica de redes semánticas naturales (RSN), cuyo supuesto es que el conocimiento de las cosas se organiza en nodos y relaciones asociadas a la experiencia social. Los resultados indican que los mayores pesos semánticos -esto es, los conceptos que concitan mayor acuerdo- acerca del buen profesorado se relacionan con la calidad humana de este, destacando los conceptos “empático” y “cercano”. A su vez, sobre la influencia estos resaltan los aspectos personales, actitudinales y comunicativos, aunque también se da en los ámbitos profesional y pedagógico.

Investigación IESED