Cabildo ciudadano en educación básica. Convivencia escolar democrática y formación ciudadana en el norte de Chile

Este artículo presenta una indagación evaluativa que constituye el diagnóstico de una investigación-acción más amplia orientada a la construcción democrática de acuerdos de convivencia y el desarrollo de competencias ciudadanas en educación básica. Tuvo dos objetivos: identificar los desafíos en convivencia de un grupo curso y valorar sus posibilidades para trabajar de forma colaborativa y dialógica. Para ello, se implemento un cabildo ciudadano en el cual el alumnado de tercero básico (n=39) abordó sus problemas como curso y desarrolló acuerdos de aprendizaje. La información fue recogida a partir de la producción de los estudiantes, cuestionarios y notas de campo, y procesada mediante un análisis temático cualitativo de contenido con Atlas.ti. Los resultados identificaron una serie de desafíos que afectan la convivencia democrática del grupo; evidenciaron que es posible trabajar con el alumnado de forma colaborativa y dialógica bajo un modelo didáctico participativo; y recomiendan su adopción en las escuelas. Finalmente, se expone la hipótesis- acción derivada de dichos resultados.

Investigación IESED