A Avaliação do Desempenho Docente: um estado do conhecimento

O estudo tem como objetivo apresentar a revisão do estado do conhecimento sobre a Avaliação de Desempenho Docente (ADD) no Brasil. A metodologia contou com a análise de 26 pesquisas acadêmicas, sendo dezenove dissertações e sete teses, integradas ao Portal da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), defendidas dentro do marco temporal de 2009 a 2019. Os resultados apontaram uma tendência das produções científicas em tratarem a ADD a partir da formação docente, de processos de responsabilização e controle do trabalho dos professores, e frente às políticas educacionais que prestigiam o mérito individual e processos de bonificação. Essas questões direcionam para a necessidade de os sistemas de ensino reverem os seus modelos de avaliação docente, frequentemente realizados dentro de uma perspectiva limitada ao plano da meritocracia individual. O estudo também revelou a falta de pesquisas sobre a ADD dentro de uma perspectiva de Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) que privilegie aspectos da formação, da gestão das carreiras dos professores e de acompanhamento do sistema educativo.

Investigación IESED